Balance del año 2009

Buscando un cierre de fin de año para este blog encontré un artículo que acaba de publicar Businessweek en el que reseña las diez principales noticias sobre escuelas de negocios en el año que termina. El balance indica que 2009 fue difícil para las escuelas de negocios por la caída en la demanda de sus egresados, una mayor dificultad para obtener donativos, y las críticas en la opinión pública por el papel que jugaron en la crisis financiera. El renovado interés por la ética fue otro tema importante del año.

Entre los artículos reseñados destaca éste, publicado en Mayo: MBAs: Public Enemy No. 1?   Contiene un buen resumen de las críticas que han recibido las escuelas de negocios, un análisis sobrio de las mismas, y una descripción de los esfuerzos que están haciendo muchas escuelas por mejorar la enseñanza de la ética y la responsabilidad corporativa. 

Otro artículo en la lista de Top Ten es el del MBA Oath iniciado por alumnos de Harvard, y que ha seguido ganando adherentes espontáneos en otras escuelas de negocios (casi 1800 a la fecha). Quizá 2009 pase a la historia como el año en que la cuestión de suscribir un Código de Honor se vuelve tema de mención obligada en la formación de futuros managers.


 

Nuevo estudio sobre la ética en las escuelas de negocios

La Asociación de MBA's (AMBA) en colaboración con Durham Business School de Inglaterra acaban de publicar un estudio que encuesta a 100 escuelas de negocios y a sus exalumnos acerca del tema de la ética. Un resumen de los hallazgos puede leerse en este artículo del periódico The Independent. Resulta significativo que ambos grupos tengan divergencias importantes en su percepción de la situación de la ética en las escuelas de negocios. Por ejemplo, 46% de las escuelas afirman que la ética forma parte de su curriculum central, pero sólo 23% de los exalumnos opinaron lo mismo.

También hubo áreas de consenso. En el tema de administración del riesgo, tanto las escuelas como sus exalumnos coinciden en que hay una gran diferencia entre el modo como se enseña actualmente la disciplina y como debería enseñarse en el clima económico actual.